Indretning og Design Arkiv

Udgivet d. 10. februar 202222. september 2025 af Nerd

NERD designer nyt modulært møbel – LAVA

Organiske former og multifunktionalitet, mødes i denne møbelserie, designet af NERD architects. I LAVA smelter farver og former sammen i et modulært system, som kan kombineres på et utal af måder, og understøtte en lang række forskellige aktiviteter og arbejdssituationer.

En nytænkning af skolebordet

I NERD architects synes vi længe der har manglet et alternativ til det klassiske skolebord. Et møbel der kunne noget mere end det traditionelle bord, og samtidig kunne tilføre rummet en øget grad af stoflighed, æstetik og identitet.

Derfor har vi designet LAVA – et multifunktionelt møbel, bestående af en række moduler, der kan kombineres på forskellig vis, og derved både ændre bordets form og udtryk, og samtidig gøre det muligt, at anvende bordet til mange forskellige formål.

Form og funktion i smuk balance

LAVA er en møbelserie, der med sit originale, organiske formsprog, sin robusthed og modulérbarhed, vil tilføre ethvert læringsmiljø, uanset klassetrin, en varme og en variation som traditionelle skoleborde ikke er i stand til.

Med udgangspunkt i vores viden om elevernes behov og didaktikkens forskellige læringsaktiviteter, har vi derfor skabt et modulært og multifunktionelt siddemøbel, der uden tvivl vil tilføre ethvert klasselokale eller fællesareal æstetik og identitet.

Med sine smukke, afdæmpede farvekombinationer, skaber LAVA et roligt og behageligt undervisningsmiljø, der vil gøre rummet mere attraktivt for eleverne at opholde sig i.

Et væld af muligheder

Møbelserien består af i alt 7 forskellige moduler, der kan sammensættes på en række forskellige måder. De mange kombinationsmuligheder gør at bordet kan tilpasses det enkelte rums form og funktion, samt de behov for elevarbejdspladser, der måtte være brug for på den pågældende skole.

Serien indeholder også en cirkulær opbevaringsenhed, som er tiltænkt materialer og genstande til kreativt arbejde fx legoklodser, tuscher, centicubes, osv. Ikke kun frigiver det plads på bordet, men gør det også lettere at holde orden og ikke mindst rydde op. Opbevaringsenheden der er monteret med et låg, kan let skubbes ind under bordet når det ikke er i brug, og ubesværet flyttes rundt, da det er monteret med hjul under neden.

LAVA kan moduleres så det kan understøtte en lang række forskellige læringsaktiviteter. Sæt det sammen som et rundt bord, og du har den optimale opstilling for samtale og dialog. Eller lav en opstilling der er skabt til, at eleverne arbejder med materialer og genstande. Det kan også sammensættes, så en stor flok elever kan sidde sammen i et længere bordforløb. Denne opstilling fungerer godt til oplæg og præsentationer, hvor der er brug for, at alle elever er samlet ét sted.

Bordpladens varierende bredde og dybde giver mulighed for, at eleverne kan sidde med forskellig afstand til hinanden, der tilvejebringer en høj grad af fleksibilitet, i forhold til hvor meget bordplads den enkelte elevs arbejde kræver. Her er både plads til at arbejde med store plancher eller bare sidde med sin bærbare computer eller bog.

Modulerne kan også bruges enkeltvis og placeres op af eller ud fra en væg, og derved skabe individuelle fordybelsespladser for eleverne, der så kan samles til et større, sammenhængende møbel, når man har behov for det.

Varianter og overflader

Bordplade og stel fås i 4 unikke farver, som giver en stor variation af kombinationsmuligheder. Serien består af 7 forskellige elementer og kan købes enkeltvis eller som pakke. Bordet måler 73 cm i højden og kan fås med forskellige overflader.

Udgivet d. 24. juni 20192. april 2020 af Nerd

Modernisering af Hårup Skole skal udfordre den nuværende praksis for såvel lærere som elever

NERD har i tæt samarbejde med UngiAarhus, Hårup Skole og Klub udviklet en helhedsplan med et tilhørende indholdsprogram og dispositionsforslag, der skal danne grundlag en modernisering af skolens fysiske rammer.

Med et ønske om at skabe fremtidssikrede lokaler, har projektet til mål at understøtte brugernes forskellige behov og præferencer – og samtidig udfordre den klassiske didaktiske og pædagogiske tænkning for såvel lærere som elever.

Moderniseringen er et RULL-projekt, hvor der har været særligt fokus på en ny naturfaglig projektflade til indskolingen, Håndværk & Design, PLC og ungeområde, samt årgangslokaler til mellemtrin og udskoling. For at sikre at de faglige mål, elevernes individuelle læringspræferencer, skolens visioner, samt den pædagogiske og didaktiske praksis bliver understøttet i de nye miljøer er såvel ledelse som personale blevet inddraget gennem forskellige workshops og projektmøder.

Afprøvning af pædagogiske greb for den nye skole i Nye

Projektet på Hårup Skole er en mulighed for at afprøve idéer og greb forud for den nye skole i Nye, hvor man ønsker større transparens lokalerne imellem, mulighed for tværfaglige forløb, samt opdeling og differentiering af eleverne. Det har derfor været fokus på at skabe forskellige zoner og projektflader på tværs af alle lokalerne, der giver eleverne mulighed for at vælge netop det miljø, der passer til deres situation – såvel i skole- som i fritiden. Ligeledes understøtter de forskellige miljøer og arbejdsområder i højere grad end det traditionelle klasserum en differentieret og projektorienteret undervisning.

Mulighed for årgangsundervisning

For at klasserne kan samarbejde på tværs af årgangen bliver det muligt at åbne op mellem rummene og have årgangsundervisning på såvel mellemtrinnet som i udskolingen. Samtidig fremtidssikrer det lokalerne i forhold til de usikre elevtalsprognoser og ændrede forhold. For at tilgodese elevernes individuelle læringspræferencer rummer hvert klasserum differentierede læringsmiljøer, der understøtter flere forskellige læringsaktiviteter. Miljøerne møder de forskellige elever, hvor de er, og sikrer, at alle får mulighed for at udvikle sig i fagene.

Visualisering: Idé- og finværksted – med kig mod grovværksted og projektzone

Processen fremadrettet

Helhedsplanen rummer to scenarier; i overgangsperioden frem mod den nye skole i Nye vil Hårup Skole fungere som en fuld to-sporet skole, hvorefter helhedsplanen for 2023 træder i kraft med i alt 16 klasser fordelt fra 0.-9. klasse.

NERD har netop afleveret et godkendt dispositionsforslag, hvorfra projektet er videregivet til Proces Arkitekter, der er ansvarlig for projekteringen. NERD fungerer fremadrettet som konsulenter på projektet og er med til at kvalificere det fremadrettede arbejde.

Den forventede opstart for moderniseringen er ultimo 2019/primo 2020, med ibrugtagning til skolestart efter sommerferien i 2020.

Udgivet d. 21. maj 20192. april 2020 af Nerd

NERD har udviklet en modulbaseret opbevaringsserie

NERD var for et par uger siden repræsenteret til Trends & Traditions i Lokomotivværkstedet, da NERD i samarbejde med Holmris B8 har udviklet en modulbaseret opbevaringsserie. Og serien blev taget godt imod.

Alt for ofte er opbevaringsplads bare en eftertanke i rumindretningen. Men på institutioner og skoler, hvor opbevaringskravene er mange og forskelligartede, findes der ikke nogen ”one-size-fits-all”. Ofte ender opbevaringen med at rode mere end den skaber klarhed, hvis man bare placerer et par hvide skabe i hjørnet.

Derfor har vi udviklet en opbevaringsserie, hvor forskellige indsatser gør det muligt for skolerne selv at designe deres skabe, arbejdsborde og -stationer afhængigt af hvilke behov, arbejdsmetoder og undervisningsaktiviteter, der skal understøttes. Derudover er der mulighed for at flytte indsatserne på tværs af elementerne, hvis man ønsker en anden opbygning.

Udover de mange opbevaringsmuligheder består serien også af en række niche-moduler til fordybelse, ophold og gruppearbejde. Det giver eleverne mulighed for at arbejde differentieret og variere deres arbejdsplads i løbet af dagen. På den måde kan perifere kvadratmeter udnyttes til ekstra lærings- og opholdsrum i f.eks. gangarealer og undervisningsrum. Store skumpuder kan tages ud af opbevaringsmodulet, hvor eleverne enten kan slænge sig på puderne eller fordybe sig med en opgave i nichen, hvor puden før var placeret.

For at have minimal spild af materiale er skumpuderne skåret ud af samme form, der danner nichen i opbevaringsmodulet.

Om messen

Trends and Traditions er en messe, hvor du som besøgende både kan blive udfordret og inspireret af forskellige foredragsholdere og af de i alt 140 møbelproducenter, der udstiller deres designs.

Udgivet d. 5. april 20192. april 2020 af Nerd

Nyt børnebibliotek med plads til leg, læring og kreativ udfoldelse

Viby Børnebibliotek ønsker at være mere end et bibliotek fyldt med bøger – der har derfor været fokus på at skabe et aktivitetsbaseret lege- og læringsmiljø med en stor variation af udfoldelsesmuligheder. For at understøtte brugernes individuelle behov skal forskellige rumligheder danne ramme om fordybelse, udklædningslege, højtlæsning og kreativ eksperimentering.

Biblioteket som et sted mellem arbejde/institution/skole og hjem
Biblioteket er et mødested for både familier, børnehaver og skoleelever – og skal derfor danne ramme for forskellige behov og udfoldelsesmuligheder. Hvor familierne søger et sted til hygge, fællesskab og nærvær, søger institutionerne og skolerne ligeledes rum for leg, læring og fordybelse. For at skabe rum for både store og små bliver der etableret aldersrelaterede aktivitetsområder, der stimulerer de forskellige behov.

Uden skarpe opdelinger sikrer en stor variation af rumligheder et varieret lege- og læringsmiljø, der inviterer til forskellige aktiviteter og oplevelser – hvor nogle understøtter fordybelse og koncentration, fordrer andre oplæsning og leg eller kreativ og performativ udfoldelse.

Plads til fordybelse på mere end én måde
Der er stor forskel på, hvordan og i hvilke miljøer man bedst kan fordybe sig – individuel fordybelse er andet end blot at sætte sig på en stol foran et bord. Nogle koncentrerer sig bedst, når deres krop er i bevægelse, andre har brug for at sidde afskærmet for visuel og auditiv støj modsat dem, der ønsker at sidde i et større rum, hvor de kan følge med i de forskellige aktiviteter omkring dem.

Et ønske blandt brugerne er muligheden for at blive ”gemt væk i det store rum”, hvor mindre nicher kan danne ramme for fordybelse og oplæsning. Med specialdesignede og tematiserede reoler bliver der skabt forskellige rumligheder indeholdende et legeområde, udstillingspladser, fordybelseszoner og en sofaniche til afslapning og snak.

Bibliotekets nye fyrtårn – rum for leg og læring
En central legeø skal skabe rum for leg og læring, hvor tårnet i midten er den nye identitetsskabende markør for hele børnebiblioteket. Tårnet inviterer til både klatring og leg, samtidig med at den skaber gemmesteder og huler til ophold og fordybelse, hvor man kan kravle ind i tårnet for at læse en bog eller høre et lydbånd.

For at gøre de letlæselige bøger mere tilgængelige for de mindre børn bliver legeøen omkranset af bladrekasser, hvor bøgernes billedlige forsider i højere grad appellere til børnene end titlerne på bøgernes ryg. Udover bladrekasserne kan børnene finde legetøj og udklædningstøj i åbne skabe.
Legeøens gulv er et grafisk tæppe med mindre visuelle læringselementer, der indbyder til både læring og bevægelse – gennem leg. Børnene kan hoppe sig fra tal til tal og på en fysisk, rytmisk og visuel måde lære plus og minus.

Legeøen kan derudover bruges som samlingssted for skoler og daginstitutioner, hvor der er plads til højtlæsning eller leg og rollespil med udklædningstøjet.

Mere end et bibliotek
Med et ønske om at være mere end et bibliotek fyldt med bøger, men i stedet være et sted, hvor brugerne kan lege og eksperimentere med forskellige ting, bliver der i den ene del af biblioteket etableret et makerspace, hvor såvel borgere som skoler og daginstitutioner kan udfolde sig kreativt.
For at skabe et aktivitetsbaseret lege- og læringsområde kan en variation af rum i bordet kodes forskelligt afhængigt af formålet. Bordet kan både danne ramme for workshops og tegning, samt leg med LEGO, modellervoks og magneter. Alternativt kan rummene dækkes til af plader og bruges i forbindelse med madpakkespisning.

Rumligheder som retningsgivende for adfærden
For at understøtte brugernes individuelle behov og de mange forskelligartede begivenheder bliver der skabt en stor variation af rumligheder, der hver især er kodet til bestemte aktiviteter. De kodede rumligheder spejler en bestemt adfærd, hvor store som små gennem designet hurtigt selv kan aflæse, hvad der er muligt i rummet – og den hensigtsmæssige adfærd i relation hertil. De aktivitetsbaserede lege- og læringsmiljøer er så at sige retningsgivende for brugerne.

Den eksisterende arkitektur, tegnet af Charles K. Gjerrild i 1950’erne, udmærker sig ved sine rumlige kvaliteter og smukke materialevalg, og det har derfor været vigtigt at skabe miljøer og forskellige inventarløsninger, der komplimenterer de eksisterende rammer. Inventarets forskellige farver er desuden inspireret af plakater fra samme tidsperiode som byggeriet.

Udgivet d. 21. marts 20192. april 2020 af Nerd

Anvendelsesorienterede læringsmiljøer – værdiskabelse på tværs af dagtilbud og skole

I takt med, at det omgivende samfund, eleverne og kravene til eleverne udvikler sig, er skolernes fysiske miljø også nødt til at følge med.
En pædagogisk modernisering, samt etablering af en ny daginstitution i sammenhæng med Herlev Byskole afd. Eng skal fremtidssikre læringsmiljøerne – og give børnene en tryg overgang fra dagtilbud til skole.

NERD har i samarbejde med Herlev Byskole afd. Eng udviklet en helhedsplan med tilhørende dispositionsforslag, der skal danne grundlag for den pædagogiske modernisering af skolens fysiske rammer, samt etableringen af en ny daginstitution i sammenhæng med skolen. Den pædagogiske modernisering har til mål at organisere og optimere skolens læringsmiljøer, hvor NERD har undersøgt, om arealerne kan benyttes bedre og mere fornuftigt i forhold til at understøtte de faglige mål, undervisningen og den pædagogiske vision.

En tværfaglig og anvendelsesorienteret undervisning

Moderniseringen vægter blandt andet skolens fagmiljøer og -lokaler, hvor det skal være muligt at arbejde mere anvendelsesorienteret og tværfagligt. Fra skolens store aula er der adgang til et fælles kreativt torv med forbindelse til de kreative fagområder: Håndværk & Design, Billedkunst og Musik. Det fælles torv og de tre fagområder er placeret omkring et samlende centralt gårdrum – en værkstedsgård, der kan bruges i både de enkelte fag, tværfagligt eller i pauser.

For at skolens andre fag også har mulighed for at arbejde mere anvendelsesorienteret – uden skærpet tilsyn – etableres der i forbindelse med det kreative torv et idéværksted, der sammen med torvet og gårdrummet kan bruges som fagområde for skolens andre fag, når der ikke undervises i Håndværk & Design.

Differentierede værkstedsmiljøer øger fagligheden og elevernes motivation

Håndværk & Designs forskellige værksteder er placeret i forbindelse med idéværkstedet, der danner udgangspunktet for undervisningen i faget. Fremfor miljøer, der vil det hele på én gang, danner fagets forskellige arbejdsmetoder grundlag for etableringen af læringsmiljøerne. Fagmiljøerne er derfor udviklet med en høj faglig kodning gennem differentierede værkstedsmiljøer, der hver især fordrer forskellige arbejdsmetoder og aktiviteter. De differentierede miljøer forbedrer fagligheden og understøtter i langt højere grad elevernes individuelle behov og læringspræferencer end det traditionelle klasseværelse. Eleverne får med de forskellige værksteder langt flere muligheder for at udfolde deres projekter og netop det, de finder spændende.

Overblik på tværs af miljøerne

For at understøtte personalets normeringsudfordringer er der fra idéværkstedet direkte visuel og fysisk forbindelse til de fleste af Håndværk & Designs værksteder, således at lærerne kan overskue de igangværende aktiviteter og samtidig hjælpe eleverne. Værkstederne er desuden designet til at rumme to klasser på samme tid, der muliggør at to lærere med forskellige faglige specialer kan lave mere sammenhængende designforløb og dække flere værksteder.

Fakta

Beliggenhed

Herlev Kommune

År

2018

Bygherre

Herlev Byskole afd. Eng

Type

Brugerproces
Arealoptimering
Helhedsplan
Dispositionsforslag

Diagrammer: Koncept for helhedsplan

Læringsmiljøer – inde og ude

I direkte forbindelse med faglokalerne etableres der udendørs læringsmiljøer i form af forskellige værksteder med arbejdsborde og vaske, der giver mulighed for at udfolde og eksperimentere med udendørsprojekter – specielt i de naturfaglige fag foregår mange undersøgelser udenfor.

Visualisering af Billedkunst, samt Idéværkstedet i sammenhæng med fællesfagtorvet og værkstedsgården

Visualisering af Madkundskab

Tværfaglighed på tværs af det naturfaglige miljø

Hvor man førhen havde en klar opdeling mellem fagene Natur & Teknologi, Biologi, Fysik og Kemi, har man nu en fælles og tværfaglig eksamen som afslutning – en tværfaglighed, som faglokalerne skal understøtte.
Skolens naturfaglige lokaler er derfor gentænkt i tre typer af lokaler, der tillader, at man kan arbejde på tværs af dem – og fagene – i forbindelse med projekter:

1. Naturværksted – der understøtter Natur & Teknologi – giver plads til bl.a. at undersøge jordbundsprøver. En vådzone muliggør ’beskidt arbejde’, der efterfølgende kan spules væk.

2. Grovlaboratorium – der understøtter den klassiske biologi undervisning – er tiltænkt til forsøg med planter og dyr, samt forsøg med vand, varme og mindre kemiske forsøg. Lokalet udstyres ligeledes med en vådzone.

3. Finlaboratorium – der særligt understøtter undervisning i Fysik/Kemi – hvor eleverne kan lave kemiske forsøg og forsøg med f.eks. el, kulde og varme.

For at styrke forbindelsen mellem lokalerne og dermed synliggøre tværfagligheden er der direkte visuelle og fysiske forbindelser mellem alle lokalerne.

Madkundskab

Hvor faget før handlede om driften i hjemmet eller “den lille familie”, rummer faget nu også viden om ernæring, hygiejne, kulturel forståelse, projektorienteret samarbejde og dokumentation. For at understøtte fagets identitet, organisering og pædagogiske/didaktiske principper bliver lokalet derfor zoneinddelt i et teoretisk og et praktisk område. I det teoretiske område er der mulighed for at samle et helt hold (28 elever) til både formidling og spisning. Derudover vil der være opslagstavler, hvor eleverne kan søge inspiration ved at dele opskrifter og teknikker med hinanden. Det praktiske område bliver yderligere inddelt i forskellige arbejdssituationer afhængigt af metoder og arbejdsgange – f.eks. kræver nogle et mere robust underlag, hvor det er tilladt, at der kommer vand, jord og madaffald som følge af arbejdet. Andre arbejdsgange vil kræve et finere og renere underlag.

Den nye daginstitution

Daginstitutionen bliver etableret i en af skolens allerede eksisterende bygninger, der ombygges til at rumme i alt tre vuggestuegrupper og seks børnehavegrupper. Da de mindre enheder skal sikre trygge og overskuelige zoner for børnene, placeres vuggestuen i parterreetagen og børnehaven i stueetagen. For at inkludere alle i det store fællesskab og sikre, at alle har ligeværdig adgang til fællesarealerne og udeområderne, er der langs facaden placeret en tredimensionel struktur med trapper, opholdsnicher, klatrenet og -væg, der sammenbinder ude og inde – og bringer børnene fra A-B på en let og legende måde.

I parterreetagen placeres institutionens produktionskøkken med tilknytning til et børnekøkken/fællesrum, samt et fælles aktivitetsrum for alle institutionens børn, der også kan bruges til indendørs soverum midt på dagen.

Fra dagtilbud til skole: en tryg og sammenhængende overgang

Ved at integrere dagtilbuddet med skolen bliver der skabt et kreativt og samarbejdende hus, der i høj grad er med til at sikre, at børnene oplever en tryg og sammenhængende overgang fra dagtilbud til skole – en overgang, der er væsentlig for børnenes læring og trivsel under skolestarten. En god overgang handler om at udvikle og understøtte børnenes grundlæggende kompetencer og lysten til at lære. Samarbejdet mellem skolen og dagtilbuddet giver børnene mulighed for at udfordre sig selv rytmisk i skolens musiklokaler eller motorisk i idrætshallen sammen med de yngste skolebørn. Udviklingen af deres lyst til at lære kan blandt andet stimuleres gennem besøg på skolens læringscenter/bibliotek. Gennem de legende og lærerige aktiviteter kan børnene under rolige forhold vænne sig til skolens miljøer og på den måde opleve overgangen som naturlig ift. deres udvikling. Integreringen skaber så at sige værdi for både skolen og dagtilbuddet, hvor skolen ligeledes opnår en større og bedre udnyttelse af deres arealer og faciliteter.

Udgivet d. 10. marts 20192. april 2020 af Nerd

Udvikling af helhedsplan og dispositionsforslag til nyt ambulatorie for Regionspsykiatrien Randers

I samarbejde med psykiatriens personale er NERD ved at udvikle en helhedsplan, som skal sikre trygge og imødekommende miljøer, der skaber de bedste betingelser for patienternes behandling.

Regionspsykiatrien Randers varetager behandlingen af borgere i Randers, Syddjurs- og Norddjurs Kommune – og behandler hvert år 2000 patienter med psykiatriske lidelser som for eksempel skizofreni, ADHD og svære depressioner.

Psykiatrien flytter ind i den tidligere sygeplejeskole i Randers, hvor de fysiske rammer skal ombygges og organiseres, så de understøtter personalets arbejdsgange og patienternes behandling. Den cirka 1500 kvm store ombygning fordelt over tre etager skal rumme kontorer til psykiatriens 80 medarbejdere og lokaler til de i alt 12.000 årlige patientsamtaler. Samtalerne er en del af den ambulante behandling, hvor patienten ikke behøver at være indlagt, men i stedet bliver behandlet gennem aktiviteter og samtaler. Der skal derfor etableres forskellige lokaler og miljøer til såvel personlige samtaler som gruppesamtaler.

Gennem en brugerproces med psykiatriens ansatte udvikler NERD visionen og konceptet for ambulatoriet og medarbejdernes kontorer. På baggrund heraf udarbejdes en helhedsplan og et indholdsprogram, der skal danne grundlag for et dispositionsforslag, som udbydes i sommeren 2019.

NERD og COWI er begge hyrede som bygherrerådgivere for projektet, hvor COWI varetager de ingeniørmæssige ydelser.

Udgivet d. 21. januar 20192. april 2020 af Nerd

NERD udvikler helhedsplan for Tungelundskolen

Favrskov Kommune ønsker, at Tungelundskolen bliver en skole, hvor alle arealer er elevernes læringsrum – læringsrum, der udvikler deres evne til at navigere i den fremtid, de skal være en del af. Skolen er ombygget gennem de seneste 60 år, men understøtter ikke en nutidig undervisningsmetodik. En ny helhedsplan skal derfor danne grundlag for et videre arbejde mod at skabe en nytænkende, attraktiv og fremtidssikret folkeskole.

NERD har sammen med GRUMMESGAARD&OHRT ApS vundet tilbudskonkurrencen om bygherrerådgivning vedr. udarbejdelse af helhedsplanen for Tungelundskolen.

Med den nye helhedsplan ønsker kommunen en skole, hvor alle arealer – både inde og ude – er elevernes læringsrum. Skolen skal opfordre til leg og læring i en hverdag, der ikke er organiseret omkring klasser og klasselokaler, men i stedet omkring eleverne som aktive, samarbejdende og legende børn og unge. Gennem aktivitetsbaserede læringsmiljøer skal lærerne og eleverne have mulighed for at vælge netop det miljø, der passer til arbejdsopgaven, behov og præferencer – og på den måde understøtte skolens ønske om, at eleverne kan bevæge sig i forskellige læringszoner, der fremmer udviklingen af deres evne til problemløsning, samarbejde, fordybelse, formidling og kreativ produktion.

Som en del af helhedsplanen vil NERD udvikle indretningsprincipper for henholdsvis faglokaler og undervisnings- og fællesrum for at sikre, at lokalernes egnethed i forhold elevantal og den pædagogiske og didaktiske praksis opfyldes.

Brugerproces
I forbindelse med udarbejdelsen af helhedsplanen vil NERD facilitere brugerprocesser med repræsentanter fra skolens ledelse, skolechefen og Ejendomscentret – en bredere brugerproces afventes til projektets forslagsfase.

Tungelundskolen er en to-sporet folkeskole for 0.-9. klasse med både SFO, førskole og klubtilbud.

Gentænkning og optimering af skolens arealer

Favrskov Kommunes Ejendomscenter udarbejdede for et par år siden en arealanalyse af kommunes bygninger, der fremhævede Tungelundskolens areal som værende dårligt udnyttet, da stort set alle funktioner har sig eget areal – arealer, der tilmed er forholdsmæssigt store taget deres aktuelle anvendelse i betragtning. For at reducere kommunens driftsomkostninger på bygningsdrift og vedligehold skal helhedsplanen derfor tage højde for, hvorvidt skolens arealer kan optimeres eller udnyttes til andre formål – eller om dele af bygningerne skal nedrives. Skolens ledelse ser stor værdi i at gentænke arealerne og ønsker at bliver udfordret på, hvordan man i fremtiden kan benytte et reduceret antal lokaler og arealerne herimellem mere optimalt til varierede læringssituationer og forskelligartede aktiviteter.
For at fremtidssikre skolen og dens læringsmiljøer vil NEDR i den forbindelse tage højde for, hvordan arkitekturen kan være fleksibel i forhold til fremtidige justeringer af undervisningsmetodik, pædagogik og elevtal.

Udgivet d. 18. september 20182. april 2020 af Nerd

Lidl får nyt hovedsæde i Aarhus – og NERD skal sammen med LINK arkitektur designe de nye arbejdsmiljøer

Dagligvarekæden Lidl skal have nyt hovedsæde og konceptbutik i Aarhus’ kreative bydel, Aarhus K, der er beliggende på det tidligere Godsbaneområde. LINK arkitektur er netop udpeget som totalrådgiver, hvor NERD som underrådgivere vil bistå med tilrettelæggelsen af brugerprocesser og space planning.

Med en beliggenhed i hjertet af Aarhus’ kreative bydel og med den nye arkitektskole og iværksættercentret Institut for(x) som nogle af de nærmeste naboer er det nye projekt en del af de visionære planer for det nye brokvarter i Aarhus K.

LINK arkitektur designede det nye hovedsæde i forbindelse med Lidls køb af grunden i foråret – LINK arkitektur skal nu også stå for projekteringen og udførelsen af projektet.
Med Lidls ønske om at skabe attraktive og inspirerende rammer for medarbejderne, skal NERD sammen LINK arkitektur designe personalets nye arbejdsmiljøer.

Med udgangspunkt i, at mennesker er forskellige og har individuelle arbejdspræferencer, er der stort fokus på at etablere velfungerende og aktivitetsbaserede arbejdsmiljøer – arbejdsmiljøer, der tilgodeser personalets forskellige behov, arbejdsgange og -situationer, og samtidig understøtter Lidls organisatoriske og strategiske mål.

For at sikre, at Lidls fremtidige arbejdsmiljøer understøtter de forskellige præferencer og arbejdsgange, udvikler vi en skræddersyet brugerproces med relevante medarbejdere fra forskellige afdelinger.
Udover et indblik i de rumlige behov, er brugerinvolveringen med til at give medarbejderne et ejerskab på projektet. Det betyder, at de i dagligdagen kan være med til at formidle og udvikle designet til og i samarbejde med de øvrige medarbejdere.

Visualisering af LINK arkitektur

Teamet bag det nye hovedsæde

Niras er valgt som bygherrerådgiver og vil rådgive Lidl om alle dele af byggeprojektet fra start til slut, mens LINK arkitekturs primære opgaver som totalrådgivere vil være at projektere.
NERD og ingeniørfirmaet Oluf Jørgensen er underrådgivere.

Visualisering af LINK arkitektur

Om byggeriet

Byggeriet vil bestå af ca. 11.000 kvm kontorfaciliteter, en dagligvarebutik på 2.500 kvm og et parkeringshus til Lidl og de omkringliggende bygninger. Dagligvarebutikken bliver en såkaldt koncept-butik, hvor nye varer og kampagner kan introduceres og testes, inden de ruller ud til resten af Lidls danske butikker.

Lidl ønsker med byggeriet at tage aktiv del i nærmiljøet, hvor parkeringshuset også skal kunne danne ramme om små og store bylivsskabende aktiviteter for områdets besøgende, brugere og beboere. LINK arkitektur har derfor forsøgt at lægge sig op ad områdets mange eksisterende kvaliteter – både det kreative iværksættermiljø og Godsbanearealets kulturhistoriske betydning for Aarhus – hvor arkitekturen understøtter byliv og aktivitet.

Byggeriet bliver bæredygtighedscertificeret efter den såkaldte DGNB-standard.

Udgivet d. 4. august 20182. april 2020 af Nerd

En tværfaglig tilgang danner baggrund for udvidelsen af Lisbjergskolen

Differentierede læringsrum motiverer eleverne. NERD og LINK arkitektur kombinerer derfor den nyeste viden om differentierede læringsmiljøer med erfaringer fra både Danmark, Norge og Sverige for at at skabe de bedste læringsmuligheder for eleverne på Lisbjergskolen.

Mange børn opholder sig op mod halvdelen af døgnet i skolen og fritidsordningen. Et inspirerende og differentieret undervisningsmiljø er derfor essentielt for børnenes motivation og trivsel – og ikke mindst deres indlæring og faglige udbytte. Undersøgelser har blandt andet vist, at lokaler med en høj faglig kodning i langt højere grad motiverer eleverne, fastholder deres flow og øger indlæringen. Den faglige kodning skabes med rumlig differentierede læringsmiljøer til hver deres arbejdsmetode fremfor fleksible læringsmiljøer, der vil det hele på én gang.

Udbygningen af Lisbjergskolen omfatter nye læringsområder til udskolingen samt en udvidelse af den eksisterende idrætshal med bevægelsessale til motorik, dans og musik. Derudover kommer skolen til at gå fra to til tre spor.

Med udgangspunkt i elevernes individuelle læringsstile og metodikker har vi fokus på at skabe en stor repræsentation af mange forskellige læringsmiljøer. Hvert læringsmiljø har en bestemt kodning, der gør at eleverne hurtigt selv kan aflæse lokalets arbejdsmetode og den hensigtsmæssige adfærd i relation til arbejdet. De differentierede miljøer er så at sige retningsgivende for eleverne og fungerer som den 3. pædagog.

Aarhus Kommune har store planer for Lisbjerg

Over de næste år skal området – der ligger syv kilometer nordøst for Aarhus midtby – transformeres til en tæt og levende by med plads til op mod 25.000 indbyggere. Med direkte letbaneforbindelse og ny supercykelsti til Aarhus centrum bliver der nem adgang til byens tilbud og arbejdspladser.

Udbygningen af Lisbjergskolen er et af de vigtige skridt i realiseringen af de visionære planer for den nye, bæredygtige by, der forener det bedste fra forstad og by.
Lisbjergskolen med knap 400 elever bliver bygget over to omgange, hvor den første del allerede blev taget i brug i 2008. Bygherre, elever og personale gør nu klar til anden omgang, der indebærer en udbygning på 2.000 kvm.

Om samarbejdet

Vi har sammen med vores nye strategiske samarbejdspartnere LINK arkitektur sammensat et tværfagligt skandinavisk team bestående af kompetencer fra både Danmark, Norge og Sverige. Ved at forene vores tegnestuers kompetencer – LINK arkitekturs store kapacitet og projektstyringskompetencer på den ene side og vores 10 års ekspertise inden for læringsarkitektur på den anden – kan vi skabe differentierede og fremtidssikrede læringsrum i alle skalaer.

C.C. Contractor er totalentreprenør med LINK arkitektur og NERD som arkitektfaglige rådgivere. Midtconsult er de rådgivende ingeniører for projektet.
Budgetrammen er 33 mio. kroner.

Udgivet d. 15. juli 20182. april 2020 af Nerd

NERD udvikler designstrategi for faglokalerne i Horsens Kommune

I samarbejde med Horsens Kommune er NERD i fuld gang med at udvikle en designstrategi for faglokalerne på kommunens skoler, så de fysiske rammer i højere grad understøtter de faglige mål for fagene og giver eleverne de bedste vilkår for læring.

Designstrategien omfatter i alt fire typer af faglokaler – Billedkunst, Madkundskab, Håndværk & Design og de naturvidenskabelige fag. Horsens Kommune ønsker med designstrategien at gentænke faglokalerne, så de på et rumligt niveau understøtter flere aktivitetsbaserede/anvendelsesorienterede forløb.

Hovedgård Skole er den første i rækken og fungerer som projektets pilotskole; Hovedgård Skole sætter så at sige retningen for resten af kommunens faglokaler.
På baggrund af forskellige workshopforløb med lærerne på Hovedgård Skole udarbejdes en samlet designmanual, som kommunens andre skoler kan bruge til at opkvalificere deres faglokaler – selvfølgelig med mulighed for tilpasninger, da der er forskel fra skole til skole ift. arbejdsgange, elever og behov.

For at sikre at de faglige mål for fagene opnås, er der i designmanualen diagrammer over den rumlig organisering med anvisninger til, hvordan faget skal bedrives – og hvordan de fysiske rammer understøtter de forskellige aktiviteter.
Der vil desuden være anbefalinger til, hvordan fagene yderligere kan udfoldes; f.eks. vil faget Madkundskab kunne tænkes sammen med et produktionskøkken, hvor eleverne ikke kun laver mad til dem selv – men alle skolens elever. Der vil her være tilknyttet både en madkundskabslærer og en kok fra kantinen. Denne anvendelsesorienteret tilgang giver eleverne et formål for faget, som de kan forstå. De er f.eks. nødt til at holde øje med suppen, så den ikke brænder på – ellers får deres kammerater og de andre elever ingen frokost.

Vidensdeling fremtidssikrer faglokalerne
Vi vil i forbindelse med udviklingen af designmanualen samarbejde med flere interessegrupper som VIA og Kata Fonden, der kan bidrage med ekstra viden og erfaringer, så vi sikrer, at faglokaler ikke kun understøtter elevernes individuelle læringspræferencer, men også fremtidens undervisning.

Foruden udviklingen af designmanualer for de fire faglokaler, udarbejder NERD et opbygningsprojekt for pilotprojektet på Hovedgård skole.

Indretningsprincip for et naturfagslokale

Diagrammatisk forslag til hvordan de naturfaglige lokaler generelt kan organiseres. Klik for større billede.

Tværfaglighed på tværs af lokalerne

Hvor man før havde en klar opdeling mellem fagene Natur & Teknologi, Biologi, Fysik og Kemi, har man nu en fælles og tværfaglig eksamen som afslutning – en tværfaglighed, som faglokalerne skal understøtte. Skolernes naturfaglige lokaler bliver derfor gentænkt i tre nye typer af lokaler, der tillader, at man kan arbejde på tværs af dem – og fagene – i forbindelse med projekter:

1. Naturværksted – der understøtter Natur & Teknologi – giver plads til bl.a. at undersøge jordbundsprøver. En vådzone muliggør ’beskidt arbejde’, der efterfølgende kan spules væk.

3. Finlaboratorium – der særligt understøtter undervisning i Fysik/Kemi – hvor eleverne kan lave kemiske forsøg og forsøg med f.eks. el, kulde og varme.

Der vil desuden blive plads til depoter, mikroskopi rum og sterile rum til diverse forsøg.